新津自閉症孩子康複訓練

　　作業培訓：

　　作業培訓訓練是有目的的、經過選擇的作業活動，對身體、精神、發育有功能障礙兒童以製不同程度喪失生活自理能力患兒進行培訓訓練，使其生活、學習、能力得以提高，並使其能重返社會的方法。

　　維持現有功能，發揮殘存的功能。提高日常生活活動和自理能力。促進上肢和手的功能，提高精細運動功能。改善認知功能，促進情緒和社會性的發育，為回歸社會做準備。提供患兒入學前的工作功能培訓訓練

　　泛化使個體以一種更簡潔有效的方式（以不變應萬變），適應環境的變化和不同，減少警覺性的消耗和持續性學習的應激。因此，一般而言，分化更多一些主觀意識層麵上的努力（人為刻意的成分）；而泛化更多一些自然出現或者本能出現的傾向（自然而然的成分）。

　　泛化的基礎：博聞強記，見多識廣示範化的基礎。個人閱曆越是豐富，知識麵越是廣博，越容易出現泛化現象。當然，增進個人閱曆與見識的過程裏，不可避免地包含著豐富的分化訓練過程。分化一方麵消退著可能的泛化，另一方麵又在更深的層次上促進著泛化。

　　模仿訓練包含三部分，老師展示要做什麽；學生複製老師的做法；老師強化學生的模仿。這是一種特殊形式的分化訓練，廣泛的應用於孤獨症孩子的語言訓練。d2天堂短视频在线观看平時所謂的參觀學習，實際上就是指包含要素的模仿訓練。

　　指導訓練也包含三部分：老師對預期的行為給予一個言語性的描述；學生產生被指導的行為；老師強化被指導的行為。指導訓練也是一種特殊形式的分化訓練，廣泛應用於生產教育的各個領域。

　　兒童康複訓練自我刺激行為是孤獨症的主要症狀之一，是一種重複性的刻板行為，除了滿足感官刺激，好像不起任何其他作用，必須減少自我刺激行為，原因有三，一自我刺激行為，非常影響注意力的集中，二對孩子具有很強的強化作用，降低了其他更恰當的強化物的吸引力。三使孩子看起來行為怪異，容易遭到歧視，在進行自我刺激時，孩子專注於自我刺激行為，不能加工重要信息，這嚴重影響了學習，由於自我刺激，行為強化作用很強，因此難於減少。