兒童自閉症康複訓練
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兒童康複語言

兒童康複語言

  • 所屬分類:特殊兒童語言培訓
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  • 發布日期:2020-09-04 15:40:35
  • 產品概述

  發音培訓:

  兒童康複訓練言語培訓訓練的整個過程是通過一個評估-培訓訓練-監控的循環過程來完成的。利用現代的實時言語測量手段,對言語功能進行主觀和客觀的評估。言語培訓訓練包括五個功能模塊:呼吸、發育、共鳴、構音和語音。言語培訓訓練主要是通過不同的方法(訓練、指導及手法介入等)進行培訓訓練。預防代價和恢複患兒的言語功能,促進交流能力的獲得或再獲得。

  很多孤獨症孩子到了該說話的年齡,卻不會說話,有時隻能像嬰兒一樣發出一些無意義的聲音。有的患兒一歲左右有自語現象,隻會說少量單音詞,無意識的“啊、哇、爸爸、媽媽”等音,過後語音消失。有的患兒在三歲以前與正常兒童一樣,能唱兒歌、背詩歌,但是在三歲左右語言開始退化,直至無語。

  這時,如果有意識地對他們進行早期幹預、早期語言康複,給予患兒語言刺激,2/3的無語孤獨症患兒的語言有可能又開始起步,語言開始向前發展。開始模仿發單音、單詞、疊詞等,出現延遲模仿的現象。緊接著開始大量仿說。

  對兒童進行模仿訓練1、模仿粗大動作

  先從簡單的一步動作模仿開始訓練。模仿訓練者觸摸身體部位 → 模仿訓練者使用物件做動作 → 模仿訓練者做動物的動作等。

  這一階段主要訓練患兒的依從性和執行指令的能力,提高兒童的注意力、配合能力和協調能力等,使他們意識到別人的存在。這是孤獨症兒童走出自閉的一步。隨著兒童模仿能力的提高,可訓練連續的兩步、三步動作模仿以及聽口令做動作。

  舉例:大肌肉群運動

  ① 和孩子麵對麵坐按椅子上。盡量使他注意你(確定他注意了你,就可以開始了)。

  ②一邊做一個動作,一邊同時說“這樣做。”動作可以是:拍桌子、 拍手揮手(象打招呼似的)、握雙手、 拍腿、搖頭 、點頭、用手把臉捂起來、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步 伸手敲椅子 插腰拍頭 摩擦手掌等

  ③ 每個動作都要提示孩子,幫助他成功,然後給與強化。

  ④ 逐漸地減少實踐的提示,改變強化方式。減少提示,加強表揚獲獎勵。孩子能夠按照指令反應正確時才給他強化。

兒童康複訓練


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